语言是思维的工具，思维能力又是智力的核心。因此，孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。如今，许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，但在具体实施过程中，还存在以下误区。
      1．“奶话”误区：“奶话”指刚出生8～9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。
      2．“方言”误区：方言代表着一种地域文化，用方言来表情达意更亲切。因此，父母用方言对孩子进行语言训练是长期以来的一种普遍现象。但其实这也是训练孩子学习语言的误区。家长应尽早地帮助孩子学会听普通话、说普通话，这对孩子将来识字和阅读有直接帮助。如果学得晚，孩子会认为“这不是我的语言”而不愿说。这不仅影响其早期阅读，还会减缓其把书面语言变成思维语言的进程，对孩子的智力开发很不利。
     3．“语言能力估价”误区 ：“语言能力”是指婴儿在出生后接受语言文字教育的能力。在确定孩子语言文字接受能力的时间方面，家长往往认为在孩子出生后15天甚至更早的时候，给孩子输入词汇是天方夜谭。其实，这种认识是错误的。在胎儿4月龄以后，就逐渐具有了接受语言、声音刺激的能力，更何况产后呢。家长们对孩子语言能力过低的估价，是造成有些孩子语言表达能力低下的重要原因。

[ 本帖最后由 410222053 于 2007-1-4 08:11 编辑 ]

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